esami di riparazione

[Goge]

Si ma "la" al posto di "l'ha" è grave e non è la prima volta che sbagli. Sempre di fretta?

[Jarod]

Affrontare membri esterni è una prova di vita.

Ma dove sta scritto? Questo fa notare che proprio non hai idea di come vada il mondo... Se fosse come dici tu, allora sarebbe tutto più facile, basta prepararsi...
Vedi la questione sotto una luce falsata

Ora sta a noi decidere come prepararci per questa prova.
Dopo 5 anni si presume che uno studente abbia appreso certe modalità di studio, che lo spingano ad osservare l'argomento con una visione più aperta, e non chiusa e fine a sè stessa.

E cosa centrerebbe con la commissione esterna, scusa?

Se poi risulta tanto sconvolgente la presenza di una commissione esterna, per affrontare un esame orale, quando si dovranno affrontare gli esami universitari cosa faremo?

È diverso. Inanzitutto perchè quando andrai a fare l'esame all'università ci andrai per una materia sola ( devi studiare due pile di libri sia chiaro, ma almeno è una sola materia), in secondo luogo l'approccio che lo studente da all'università è diverso da quello che ha dato al liceo..

Uno studente avrebbe bisogno di andare contro alcune difficoltà, altrimenti non elaborerà mai la giusta soluzione per uscirne, ma sceglierebbe sempre la "scorciatoia".

Ma qui non si tratta di elaborare proprio un bel niente. Non puoi rispondere ad una cosa che non sai o che hai studiato male perchè il prof. ti ha spiegato male e/o ha trattato l'argomento con legerezza.

Inoltre, che tu conosca la scuola meglio di me può essere vero, come può essere falso. Rimembra che sono al 5° anno di un classico, e credo di poter esprimere il mio pensiero esente da inesperienze in ambito scolastico.

Pace.

Sì la conosco meglio di te non solo perchè sono più grande, ma anche e soprattutto perchè ho frequentato varie scuole e non solo in Italia... Liberissimo di non crederci o di non tenerne conto

Si ma "la" al posto di "l'ha" è grave e non è la prima volta che sbagli. Sempre di fretta?

Capirai.. sbaglio anche i "quote" e i codici "html" a volte e sì sempre perchè sono di fretta ( o perchè sto facendo altro nel frattempo), qualcosa in contrario?

[Davyl]

Ma dove sta scritto? Questo fa notare che proprio non hai idea di come vada il mondo... Se fosse come dici tu, allora sarebbe tutto più facile, basta prepararsi...
Vedi la questione sotto una luce falsata

Affrontare qualcosa, o qualcuno, che non rientri nelle nostre conoscenze e che non ci possa offrire sostegno ed appoggio, e quindi, affrontare qualcosa di nuovo è una prova di vita.

Dimostrami il contrario, se ne sei capace.

E cosa centrerebbe con la commissione esterna?

Uno studente che ha seguito un iter serio, dev'essere in grado di far fronte anche al più "accennato" degli argomenti del proprio programma, perchè il proprio metodo di studio dovrebbe permettergli di inserirlo in una panoramica più generale, e di ricollegarlo anche al più "approfondito" degli argomenti.

È diverso. Inanzitutto perchè quando andrai a fare l'esame all'università ci andrai per una materia sola ( devi studiare due pile di libri sia chiaro, ma almeno è una sola materia), in secondo luogo l'approccio che lo studente da all'università è diverso da quello che ha dato al liceo..

D'accordo su questo.
Ma il numero di materie non c'entra. Il punto è su come le studi, non quante.

Ma qui non si tratta di elaborare proprio un bel niente. Non puoi rispondere ad una cosa che non sai o che hai studiato male perchè il prof. ti ha spiegato male e/o ha trattato l'argomento con legerezza.

La risposta è due Quote più su.

Sì la conosco meglio di te non solo perchè sono più grande, ma anche e soprattutto perchè ho frequentato varie scuole e non solo in Italia... Liberissimo di non crederci o di non tenerne conto

Complimenti, ma mi sembri piuttosto ridotto d'apertura mentale nei confronti della scuola e delle sue metodologie d'analisi.

[King Ganon]

ministro... MA VAFFANKULO!!!!!

[Jarod]

Affrontare qualcosa, o qualcuno, che non rientri nelle nostre conoscenze e che non ci possa offrire sostegno ed appoggio, e quindi, affrontare qualcosa di nuovo è una prova di vita.

Dimostrami il contrario, se ne sei capace.

MA.. non so tu, io vedo in altre prove , prove di "vita". E ripeto: una commissione d'esame esterna all'esame di maturità inserisce un problema ( vari prolemi) in una sitazione già critica.

Uno studente che ha seguito un iter serio, dev'essere in grado di far fronte anche al più "accennato" degli argomenti del proprio programma, perchè il proprio metodo di studio dovrebbe permettergli di inserirlo in una panoramica più generale, e di ricollegarlo anche al più "approfondito" degli argomenti.

Mah.. mi sembra utopia la tua. Si sa bene che nella realtà dei fatti non è così, anzi.. spesso ci son prof totalmente incapaci..

D'accordo su questo.
Ma il numero di materie non c'entra. Il punto è su come le studi, non quante.

a perchè? Secondo te con un prof che si conosce non si studia come dovrebbe, mentre, invece, con uno che non si conosce si studia di più? Non è affatto vero. Il compito dello studente è studiare quello che gli han detto di studiare ed elaborarlo.. ed elaborare un concetto risulta molto più facile se lo fai con un prof che conosci, specie se devi interlacciarlo con altri di altre materie.

Complimenti, ma mi sembri piuttosto ridotto d'apertura mentale nei confronti della scuola e delle sue metodologie d'analisi.

A me non sembra proprio... Anzi mi sembra che qui non si riesca a vedere che la scuola italiana ha bisogno di tutt'altre riforme...

[Jacques]

Rimettere una legge,che era stata abolita...non mi sembra un sintomo di progresso.

[dragon91]

Rimettere una legge,che era stata abolita...non mi sembra un sintomo di progresso.

come potrei non quotarti?

[ACe]

Ecco perchè non li hai presi.

ehi, ke 1 errore ho fatto!!! e l' ho commesso x scrivere veloce...nn posso mika stare a fare la correzione grammaticale di ogni cosa di scrivo!! e poi, ke mi importa di sbagliare a scrivere sul forum, mika è come sbagliare a skuola...l'importante è ke faccio capire agli altri ciò ke voglio dire!!!

[IISNT]

Affrontare qualcosa, o qualcuno, che non rientri nelle nostre conoscenze e che non ci possa offrire sostegno ed appoggio, e quindi, affrontare qualcosa di nuovo è una prova di vita.

Dimostrami il contrario, se ne sei capace.

Si chiama contestualizzare, è il termine più adatto per indicare ciò che non fai quando parli...
Affrontare qualcosa o qualcuno, tradotto nel contesto di cui si stà parlando significa ripetere un argomento davanti ad un esterno che giudicherà in base a delle sterili parole senza prendere MINIMAMENTE in considerazione la reale maturità dello studente. Sta qua il problema. L'università è un altra storia che non centra una sola virgola col discorso che stiamo affrontando in questo Thread...
La maturità è una cosa, l'università è un altra. La preparazione all'università non deve essere una sorta riscaldamento a quello che saranno gli esami universitari, la preparazione all'università è maturare, essere in grado di elaborare la propria realtà, capire i testi, avere delle proprie idee, capire qual'è la nostra strada... un insieme di cose, un passaggio che non ha NULLA a che vedere con delle sterili interrogazioni dove si ripetono degli argomenti. Altro che prova di vita... lol...

Uno studente che ha seguito un iter serio, dev'essere in grado di far fronte anche al più "accennato" degli argomenti del proprio programma, perchè il proprio metodo di studio dovrebbe permettergli di inserirlo in una panoramica più generale, e di ricollegarlo anche al più "approfondito" degli argomenti.

Ma chi te l'ha detto?
Ma chi ti dice che uno che non sa fare 2+2 non sia in grado di diventare un ottimo storico capace di contestualizzare le realta delle varie epoche e confrontarle? Magari veramente ci sono un sacco di persone che potrebbero specializzarsi in qualcosa che realmente gli appartiene e non gli viene permesso per una materia che proprio non digeriscono...
Per uno bravo in matematica (e quindi chimica, fisica o economia aziendale se ci si sposta verso altri istituti) è facile dire che ci vuole nulla a prendere la sufficienza in tutto... Una volta che hai il tuo bel voto nelle materie scientifiche basta che studi un paio di pagine di storia e italiano e le ripeti.. Sufficienza garantita... Uno bravo in filosofia, storia e italiano che detesta la matematica mica può imparare numeri a memoria e recitarli... Deve CAPIRE tutti i meccanismi e se perde un solo passaggio del programma rischia di trovarsi impreparato di fronte a un sacco di domande che gli esercizi e i compiti gli propongono... Io per prendere 9 in matematica e fisica ho dovuto studiare giorno e notte, ho tolto un sacco di tempo alle mie materie per delle stupide nozioni trigonometriche che non mi serviranno a una benemerita *****. Tralasciando la fisica che mi piace ho studiato un sacco di cose (parlo della matematica) che ho rimosso appena l'esame è finito... E tuttora sono felice di averle rimosse dal mio cervello perchè non me ne faccio nulla.
Questa è la realtà, altro che infarinatura generale! I docenti devono capire quando uno studente è maturo ed'è una cosa che non ha NULLA a che fare con degli stupidi voti e delle stupide interrogazioni.

ehi, ke 1 errore ho fatto!!! e l' ho commesso x scrivere veloce...nn posso mika stare a fare la correzione grammaticale di ogni cosa di scrivo!! e poi, ke mi importa di sbagliare a scrivere sul forum, mika è come sbagliare a skuola...l'importante è ke faccio capire agli altri ciò ke voglio dire!!!

Non sono daccordo, questo è un forum, non è una chat.
Dovete scrivere con un minimo di grazia, è pieno di post fatti tanto per perdere tempo, senza contenuti, pieni di errori e pieni di K manco fosse un sms.
Uno dei tanti motivi per cui evito il più delle volte il forum di dragonball... Siamo arrivati a 22 pagine, e l'80% dei post fatti non dicono nulla.
Ed'è così in ogni thread... bisogna fare ordine e non è la prima volta che lo dico, ogni volta che entro qua mi si rizzano i capelli

[Davyl]

MA.. non so tu, io vedo in altre prove , prove di "vita". E ripeto: una commissione d'esame esterna all'esame di maturità inserisce un problema ( vari prolemi) in una sitazione già critica.

Il punto sta nel capire che ogni cosa che accade durante un arco di tempo, è ad essa strettamente legata, e necessaria.

Ogni azione che compiamo, o che subiamo, durante la nostra vita è una prova.
Dall'esame di maturità, al fare la spesa, dato che siamo continuamente in discussione.
Per esempio, questa che stiamo affrontando ora è una prova, che sta mettendo a paragone le nostre idee ed il nostro modo d'esporle.

Mah.. mi sembra utopia la tua. Si sa bene che nella realtà dei fatti non è così, anzi.. spesso ci son prof totalmente incapaci..

Quindi l'esame è inutile?!

Purtroppo nulla è oggettivo. Bisogna sapersi adattare alla soggettività di ognuno, provando ad imporre la propria.

Se ci sono prof incapaci, pazienza. Uno sforzo in più da parte dello studente per riempire le lacune formatesi durante gli anni.

a perchè? Secondo te con un prof che si conosce non si studia come dovrebbe, mentre, invece, con uno che non si conosce si studia di più? Non è affatto vero. Il compito dello studente è studiare quello che gli han detto di studiare ed elaborarlo.. ed elaborare un concetto risulta molto più facile se lo fai con un prof che conosci, specie se devi interlacciarlo con altri di altre materie.

Non intendevo affatto quello che tu hai supposto.
Il compito dello studente è appunto quello di studiare ciò che gli viene "imposto". Quindi che differenza farebbe esporlo ad uno, o esporlo ad un altro?
Com'è logico che sia, se lo si espone ad un prof che si conosce, si danno per scontate alcune cose, magari studiate precedentemente, ma esporle ad un estraneo comporta una preparazione generale più approfondita perchè colui che non ti conosce, non da nulla per scontato.

A me non sembra proprio... Anzi mi sembra che qui non si riesca a vedere che la scuola italiana ha bisogno di tutt'altre riforme...

Magari sarà vero, magari no.
Noi possiamo solo pensare e discutere. Sono Loro che agiscono.

La presenza di una commissione interna è di certo favorevole a tutti, me compreso, che tra pochi mesi mi ritroverò a vivere di persona quest'esperienza, ma bisogna saper affrontare tutti, vincere le proprie paure, essere sicuri di sè (se è stata raggiunta una preparazione adeguata, eh, altrimenti quella sicurezza diventa stolta presunzione), e farsi coraggio.

Si chiama contestualizzare, è il termine più adatto per indicare ciò che non fai quando parli...
Affrontare qualcosa o qualcuno, tradotto nel contesto di cui si stà parlando significa ripetere un argomento davanti ad un esterno che giudicherà in base a delle sterili parole senza prendere MINIMAMENTE in considerazione la reale maturità dello studente. Sta qua il problema. L'università è un altra storia che non centra una sola virgola col discorso che stiamo affrontando in questo Thread...
La maturità è una cosa, l'università è un altra. La preparazione all'università non deve essere una sorta riscaldamento a quello che saranno gli esami universitari, la preparazione all'università è maturare, essere in grado di elaborare la propria realtà, capire i testi, avere delle proprie idee, capire qual'è la nostra strada... un insieme di cose, un passaggio che non ha NULLA a che vedere con delle sterili interrogazioni dove si ripetono degli argomenti. Altro che prova di vita... lol...

Cosa che probabilmente avrai fatto tu

Io sono in continuo contrasto con la mia prof di filosofia, per farti un esempio, perchè dopo aver esposto il paragrafetto, do le mie opinioni ed espongo ciò che penso, e ciò che mi ha suscitato leggere quel paragrafetto.

La maturità sta in questo: saper elaborare una propria idea, e confrontarla agli innumerevoli pensieri sviluppatisi nel corso degli anni e dei secoli.
Magari tu facevi lezione con le suore, questo non lo so, e neanche mi interessa ( ), ma nella mia classe lo scopo di imparare quel paragrafo è capirlo, non recitarlo, e ti assicuro che questo si può benissimo fare anche al liceo, non necessariamente all'università.

Ma chi te l'ha detto?
Ma chi ti dice che uno che non sa fare 2+2 non sia in grado di diventare un ottimo storico capace di contestualizzare le realta delle varie epoche e confrontarle? Magari veramente ci sono un sacco di persone che potrebbero specializzarsi in qualcosa che realmente gli appartiene e non gli viene permesso per una materia che proprio non digeriscono...
Per uno bravo in matematica (e quindi chimica, fisica o economia aziendale se ci si sposta verso altri istituti) è facile dire che ci vuole nulla a prendere la sufficienza in tutto... Una volta che hai il tuo bel voto nelle materie scientifiche basta che studi un paio di pagine di storia e italiano e le ripeti.. Sufficienza garantita... Uno bravo in filosofia, storia e italiano che detesta la matematica mica può imparare numeri a memoria e recitarli... Deve CAPIRE tutti i meccanismi e se perde un solo passaggio del programma rischia di trovarsi impreparato di fronte a un sacco di domande che gli esercizi e i compiti gli propongono... Io per prendere 9 in matematica e fisica ho dovuto studiare giorno e notte, ho tolto un sacco di tempo alle mie materie per delle stupide nozioni trigonometriche che non mi serviranno a una benemerita *****. Tralasciando la fisica che mi piace ho studiato un sacco di cose (parlo della matematica) che ho rimosso appena l'esame è finito... E tuttora sono felice di averle rimosse dal mio cervello perchè non me ne faccio nulla.
Questa è la realtà, altro che infarinatura generale! I docenti devono capire quando uno studente è maturo ed'è una cosa che non ha NULLA a che fare con degli stupidi voti e delle stupide interrogazioni.

Il ragionamento è necessario in tutte le materie, non solo in quelle scientifiche.

Se non comprendi il motivo che ha provocato la sconfitta di Napoleone a Waterloo come pretendi di capire quel periodo storico ed i suoi sviluppi?

Il problema si pone anche per le materie scientifiche, come la matematica, la fisica (che odio), la chimica (che odio) etc.., perchè non sarebbe realmente "semplice" capire un meccanismo, come il capire il motivo che ha spinto Napoleone ad agire in un modo, piuttosto che in un altro, ma a mio avviso una materia (qualsiasi essa sia), se letta, riletta, approfondita è comprensibile da chiunque. Poi se uno in classe fa i fatti suoi, invece di ascoltare e capire come si svolgono le operazioni tra i binomi sono cavoli suoi.

[Jarod]

Il punto sta nel capire che ogni cosa che accade durante un arco di tempo, è ad essa strettamente legata, e necessaria.

Eh?

Ogni azione che compiamo, o che subiamo, durante la nostra vita è una prova.
Dall'esame di maturità, al fare la spesa, dato che siamo continuamente in discussione.
Per esempio, questa che stiamo affrontando ora è una prova, che sta mettendo a paragone le nostre idee ed il nostro modo d'esporle.

Questa è aria fritta... Ho capito cosa vuoi dire ma è aria fritta: ho capito che la maturità è una tappa importante della nostra vita ma filosofeggiare così è una perdita di tempo..

Quindi l'esame è inutile?!

Secondo me l'esame di maturità inteso com'è adesso è inutile... Ma tralasciando questo fatto: è la commissione esterna ad essere inutile.

Purtroppo nulla è oggettivo. Bisogna sapersi adattare alla soggettività di ognuno, provando ad imporre la propria.

aria fritta

[quote]Se ci sono prof incapaci, pazienza. Uno sforzo in più da parte dello studente per riempire le lacune formatesi durante gli anni.
Utopia... tanto vale studiare da privatista ( e secondo me è la cosa migliore).

Non intendevo affatto quello che tu hai supposto.
Il compito dello studente è appunto quello di studiare ciò che gli viene "imposto". Quindi che differenza farebbe esporlo ad uno, o esporlo ad un altro?

Che con uno ti esprimi meglio e con l'altro no, che l'altro sa che cosa chiederti, sa in cosa sei carente ( e quindi può fare il bastardo e chiedertele ). Con uno che viene da fuori si rischia, invece che a) non ti esprimi bene e b) Che ti chieda cosa che non hai affrontato durante l'anno o che hai affrontato superficialmente ( ma tu lo viene a sapere solo durante l'esame, bello eh?! )

Com'è logico che sia, se lo si espone ad un prof che si conosce, si danno per scontate alcune cose, magari studiate precedentemente, ma esporle ad un estraneo comporta una preparazione generale più approfondita perchè colui che non ti conosce, non da nulla per scontato.

Ma anche no, anzi...

[IISNT]

Cosa che probabilmente avrai fatto tu

Per niente.

Io sono in continuo contrasto con la mia prof di filosofia, per farti un esempio, perchè dopo aver esposto il paragrafetto, do le mie opinioni ed espongo ciò che penso, e ciò che mi ha suscitato leggere quel paragrafetto.

La maturità sta in questo: saper elaborare una propria idea, e confrontarla agli innumerevoli pensieri sviluppatisi nel corso degli anni e dei secoli.
Magari tu facevi lezione con le suore, questo non lo so, e neanche mi interessa ( ), ma nella mia classe lo scopo di imparare quel paragrafo è capirlo, non recitarlo, e ti assicuro che questo si può benissimo fare anche al liceo, non necessariamente all'università.

Ok, ora sono ancora più convinto che non riuscite proprio a vedere la realtà oltre la vostra esperienza...Nella tua classe sarà pure così (non ti credo a dire la verità ma voglio fidarmi ugualmente), il 90% delle scuole che ho frequentato io erano ingiuste (cosa che mi hanno confermato anche alcuni miei amici prof che insegnano in scuole statali), con criteri sterili e a parer mio insignificanti... Ho visto professori atteggiarsi a divinità dietro ad una cattedra, ho visto favoritismi per persone raccomandate, ho visto ragazzi intelligenti con enormi potenzialità essere messi da parte perchè non facevano i compiti da bravi cagnolini. Mai una volta che si cercasse di andare oltre dei risultati, oltre dei numeri, per capire gli studenti.
Riguardo il tuo concetto di maturità penso sia un tantino più ampio, ridurne il concetto ad una capacità logico-analitica mi sembra fortemente superficiale.
Mai fatto lezione con le suore, ho fatto giusto 1 anno di asilo con loro.. mi sa che te però hai un poco di prosciutto negli occhi, sembra quasi vero quando parli di una scuola fatta di riflessioni, dialogo, brava gente che studia e miserabili che vogliono solo cazzeggiare. Sembra quasi che sia io l'alieno (che poi, parlo cercando di essere obbiettivo dato che ho sempre preso ottimi voti e ho sempre fatto bella figura anche davanti ai commissari esterni, fortuna non mi metto al centro del mondo come fa certa gente e provo ad affrontare il discorso con distacco per quanto il mio sia ovviamente un parere soggettivo), mentre la realtà è STRAPIENA di segnali che indicano un sistema marcio, partendo da studenti insoddisfatti, passando per episodi assurdi, ci sono libri che trattano l'argomento, film e se spostiamo l'attenzione fuori dall'Italia troviamo enormi critiche pure nei fumetti rivolte a problemi scolastici presenti anche nel nostro paese ed impossibili da negare con tutta la buona volontà possibile...
Quello che hai detto alla fine non l'ho capito... Io ho detto A e tu hai risposto B...
riprendo il punto

ma nella mia classe lo scopo di imparare quel paragrafo è capirlo, non recitarlo, e ti assicuro che questo si può benissimo fare anche al liceo, non necessariamente all'università

E chi ha mai detto il contrario? ho mai detto che per capire un argomento si debba aspettare l'università? O_o no..
Parlavamo di esami con esterni e tu mi parlavi di grandi esperienze di vita... Io ti ho detto che gli esterni valutano in base a delle sterili interrogazioni, cosa che di sicuro non ti può far giudicare la maturità di una persona...
Questo ragionamento non ha niente a che vedere con il capire o meno un argomento... Cioè come ti devo rispondere? Non ho mai detto che capire un argomento non sia uno degli scopi del liceo e che è una cosa da fare all'università... Ho detto tutt'altro...

Il ragionamento è necessario in tutte le materie, non solo in quelle scientifiche.

Se non comprendi il motivo che ha provocato la sconfitta di Napoleone a Waterloo come pretendi di capire quel periodo storico ed i suoi sviluppi?

Il problema si pone anche per le materie scientifiche, come la matematica, la fisica (che odio), la chimica (che odio) etc.., perchè non sarebbe realmente "semplice" capire un meccanismo, come il capire il motivo che ha spinto Napoleone ad agire in un modo, piuttosto che in un altro, ma a mio avviso una materia (qualsiasi essa sia), se letta, riletta, approfondita è comprensibile da chiunque. Poi se uno in classe fa i fatti suoi, invece di ascoltare e capire come si svolgono le operazioni tra i binomi sono cavoli suoi.

Ti prego, pensa un attimo prima di scrivere, non sei obbligato a rispondermi, non ho voglia di ripetere le stesse cose 30 volte in maniere differenti per far capire dei concetti basilari... Provo con i disegnini:


Qua stiamo parlando di cose concrete, non utopie.
Certo che il ragionamento serve sia nelle materie scientifiche che in quelle umanistiche, ma mentre uno che va bene in matematica può permettersi di pensare al 100% alle sue materie e ottenere la sufficienza nelle altre studiando le pagine che gli danno e ripetendole senza sbattersi più di tanto, uno appassionato di Italiano non può permettersi di dedicarsi al 100% alle sue materie e studiare un paio di pagine per la sufficienza in matematica... Per capire la matematica e per essere in grado di andare avanti bisogna starci sopra, fare esercizi, studiarsi le formule, non puoi permetterti di fare come nell'altro caso.
Oh assurdo, sei riuscito a dare per ogni affermazione risposte che non centravano nulla, bravo

edito per rispondere a jarod

Utopia... tanto vale studiare da privatista ( e secondo me è la cosa migliore).

Sono daccordo con te

[Setzer]

Con il disegno ti sei davvero superato

Comunque è molto difficile che un ragazzo, che ha voti così alti in alcune materie ne abbia una insufficiente... però mai dire mai.
E poi anche se alla fine dell'anno si ha solo una materia sotto, il consiglio dei docenti, di solito, ti dà una mano e te la abbona. (sempre che il voto si aggiri attorno al 5).
Se invece si aggira attorno al 2 è un'altro paio di maniche...
Per avere un voto così basso bisogna proprio aver oziato tutto l'anno, non avere mai portato un compito, aver sbagliato a scrivere anche il proprio nome nelle verifiche e aver dormito durante le lezioni.
Mettiamo che però si abbia un 2... allora mi viene da pensare che non sia l'unica materia in cui va male.

In sostanza: persone che hanno voti alti in tutte le materie tranne in una sono più uniche che rare.
Se questo accade il consiglio ti aiuta e non ti dà il debito (bisognerebbe avere almeno un voto alto in condotta).
Il 2 è quasi impossibile da prendere, vorrebbe dire il totale rifiiuto della materia.

[IISNT]

Il problema è che quando si fa una legge bisogna prendere in considerazione tutti i casi senza affidarsi al buon senso del consiglio

[Setzer]

Il problema è che quando si fa una legge bisogna prendere in considerazione tutti i casi senza affidarsi al buon senso del consiglio

Si, questo è vero, il consiglio dovrebbe essere l'ultima spiaggia.